Наверное потому, что я не просил рекомендовать, а просил отозваться тех, кому озаглавленный сериал не зашёл :)
В купе c Чёрное зеркало, мне вспоминаются ещё культовые "Сумеречная зона" и "За гранью возможного", которые ещё подростком первый раз смотрел по НТВ. Поэтому любовь к научной фантастике теперь в крови :)
Ну что ж, попробую сделать над собой такое усилие, хотя мне обычно хватает 30-40 минут, чтобы разобраться.
Многократно слышал именно такую формулировку, поэтому и соблазнился :)
Ну что ж, посмотрим..
Не согласен категорически, но попробую сравнить.
Именно это меня привлекло в истории Уолтера Уайта и захватило с первой серии, а вот с Сопрано пока неопределённость.
Впрочем, попробую, возможно, как говорится, не под то настроение :)
Гоблина.
Что там в настоящий момент в недрах релевантности вашей страницы знает только поисковик, поэтому пробуйте и только рабочая практика даст вам результат. Может быть хватит ссылочной релевантности, а может быть и нет.
Я вам даю ориентир как действовать в более широком спектре рабочих вопросов, а на какой именно стадии вам конкуренты уступят топовое место этого не знает даже поисковик.
Зачастую ставят от того, чтобы выполнить условный план по ссылочному и просто ленятся.
Без работы с ПФ в высококонкурентных тематиках Яндекса сейчас не обходится.
Да, конечно.
Вы про внешнее ссылочное? Разнообразие в ссылочном анкор-листе не даст ваш решительного буста для TOP1-2, здесь нужно действовать комплексно - очень важны семантические связи между документами (прочитайте про практику применения семантических моделей у Dr Max), важно качественное ссылочное: тематика и авторитетность ссылающихся источников, важен фитбэк от аудитории.
Например, запрос: рыба фугу как готовить
Анкоры:
- как правильно готовить рыбу фугу
- как самостоятельно готовить рыбу фугу
- как готовить рыбу фугу по рецепту такому-то ну и т.д.
ЛИБО просто ставить так:
- как готовить рыбу фугу (рад эдак 5-10-20 пока не увижу результат)
ЦЕЛЬ: сделать в Гугле топ-1 и не уронить при этом документ в Яндексе.
Что думаете, товарищи?
Снимите микрочастотку всего пула запросов, относящихся к данной теме и не надо будет ничего специально придумывать, вы увидите, что люди ищут.
Но! Усилия направленные на вариативность анкор листа этого недостаточно, работайте по более широкому спектру вопросов.
Чёрное Зеркало также люблю, смотрю, слежу :)
А вот этот не попадался. Спасибо, возьму на заметку! :) 👌
Спасибо за отклик! 👌 Постараюсь ещё сделать над собой усилие и вникнуть в материал.
В общем, не согласен категорично. Открываем все знаковые открытия в общей мировой хронологии, читаем выборочно (что нравится) и понимаем, как детализация, уточнения и эксперимент создавали новые области знаний.
Если вы в личном психологическом масштабе. То, это уж как вы себя настроите. Здесь с личной осознанностью спорить не буду, бессмысленно.
Учиться в школе не более, чем устойчивый фразеологизм. Но ещё раз подчеркну мысль, которую озвучивал выше.
Ребенок не учится в школе, ребенок занимается начётничеством и старается получать хорошие отметки. Те, кто реально осознанно учится и применяет полученные знания на практике - таких единицы. Возьмите любого старшеклассника и спросите то, что он проходил два года назад - он не ответит.
Я помню как большинство училось в школе, я на своём сыне вижу, как его поколение учится в школе. Ничего не меняется. Школьники получают обрывочные знания и некоторую необходимую ученическую практику применения только для того, чтобы понимать последующие темы (это важная ключевая мысль).
Они не владеют межпредметными связями, их мысли и эмоции направленны совсем в другую сторону.
А вот здесь согласен. И когда с этим пониманием ты начинаешь осознанного его расширять, вот здесь и происходит обучение, потому что в основе лежит личный интерес и необходимый интеллектуальный кругозор, тогда как в школе ни того, ни другого нет. Есть лишь социальное обязательство приходить в школу, слушать учителей и выполнять домашние задания.
Если провести опрос среди старшеклассников, я думаю, менее одного процента скажет, что он любит школу, ему нравится учится, он готов большую часть времени тратить на это, если бы можно было бы этого не делать.
А я бы с удовольствием поучился бы в школе. И в большей степени не для того, чтобы просто восполнить бреши в образовании, а подробнее исследовать вопрос, дискутировать с учителями, находить альтернативные пути решения, слушать, видеть и понимать, как учителя сами готовы зарываться в недра отдельных вопросов. Вот это истинный кайф!
В связи с этим встаёт вопрос - так где настоящая учёба? Там где школьник через нехочу в себя вталкивает, чтобы через месяц забыть или там где ты понимаешь, как конкретное знания влияет на нашу жизнь и отражается в человеческой психике? Нужна ли эта степень осознания школьнику - нет конечно.
