В каждой шутке есть доля шутки :)....
А как Вы считаете, в чем цели и задачи системы образования (начиная от дошкольной и заканчивая поствузовской)?
Достижения коррекционной логопедии - это лишь частный наглядный пример иллюстрирующий взаимосвязь между физической активностью и высшей нервной деятельностью.
Про палец возражать не буду.
И Вы (как биолог) исключаете взаимосвязь между физическими упражнениями и развитием коры головного мозга?
А как Вы полагаете, можно ли исправлять нарушения речи (я так понимаю что это часть ВСС - поправьте меня если я ошибаюсь) при помощи упражнений для кистей рук?
Чувствую :). Поэтому предпочитаю термин Физическая культура. Ощущаете, что появляется некоторая логическая связь с системой образования, одна из целей которой всестороннее формирование и развитие личности.
Ну вот... Вы уже лишаете меня права на выбор :).... Жестоко.
Т.е. вы полагаете что в системе образование необходимо иметь ТОЛЬКО предметы влияющие на интеллектуальное развитие?
Из этого примера (в целом) я вижу только прогрессивное влияние одной социальной группы на другую.
RobiKruz добавил 05.07.2010 в 18:03
Почему бы и нет? Высказывая свое мнение мы его "оттачиваем" и проверяем на жизнеспособность.
В целом прием хороший. Тока вот Спарта это лишь один из городов-государств древней Греции, и вряд-ли существование подобного отбора в пределах одного города могло настолько существенно сказаться на теперешнем состоянии сборной Греции по шахматам.
Я таки осмелюсь уточнить Вашу позицию. Физическая культура как предмет не нужна в системе образования или физическая культура не нужна конкретно Вам?
Уух! Какая глобальная тема! Аж дух захватывает.
Вложу лепту.
По поводу введения религиоведения (или же любых других способов преподавания вопросов связанных с религией или религиями) в средней школе. Полагаю что дело это бесполезное и бесперспективное по следующим причинам:
1. Где взять людей, которые будут преподавать (желательно с высшим педагогическим образованием и знаниями, умениями и навыками в данной области).
2. Программа школьного образования в настоящее время уже изобилует непонятными предметами. Предметы эти вызывают негативное отношение школьников. Обусловлено подобное отношение отсутствием осознания актуальности данного предмета для практической жизни. Примеры из упомянутых выше: ОБЖ, Физ-ра, а для некоторых еще и химия, математика и даже русский язык.
По поводу актуальности таких предметов как физкультура, труд и т.п. Для всех ярых противников подобных предметов предлагаю, для разнообразия, рассмотреть возможность существования следующей точки зрения: Человек есть нечто более сложное, чем просто мозг, выражающий себя в акте вербальной деятельности. В пределах человеческой психики имеют место двунаправленные процессе (от центра к периферии и от периферии к центру). Таким образом, например, на уроках физкультуры (хотя гораздо правильнее называть этот предмет физическая культура, но это уже совсем другая история) и труда имеет место не только формирование предметно-действенных навыков, но и формирование, и развитие личности в целом. Если же мы начнем формировать систему образования (среднего, средне-специального или высшего) только исходя из практической применимости тех или иных навыков, то,.... пожалуй, можно будет остановиться на следующем перечне предметов: 1. Счет до 100 (1000, 10000 или другое число по желанию обучаемого). Желание зависит от претензий на заработную плату. 2. Изображение галочки или крестика в соответствующей графе. 3. Буквы русского алфавита в пределах идентификации своих ФИО. За сим, набор знаний, навыков и умений, применяемых на практике, и актуальных для всех заканчивается.
И в заключении о циничном отношении к жизни.
Будучи преподавателем одного из ВУЗов в рамках первого занятия всегда сообщал студентам следующее: "Господа студенты, вы сможете "вынести" из ВУЗа только то, что САМИ здесь "возьмете". Просьба не понимать меня буквально." Другими словами, если человек не видит возможности извлечь пользу из какого либо процесса, то он и не извлечет пользы.
Для Joomla так же характерны и ЧПУ, только нужно немного настроить систему.
Встречный вопрос 1. Если Вы всерьез будете продвигать сайт и работать с ним, то вспомните ли при анализе результатов продвижения что у вас за информация на странице: http://domen/index.php?id=1 и что за информация на странице http://domen/index.php?id=2?
Встречный вопрос 2. Поймут ли Ваши читатели, у которых есть привычка ориентироваться по URL (есть и такие) что именно находится на странице http://domen/index.php?id=2?
На мой личный взгляд в странице все должно быть понятным читателю и домен, и URL, и title, и description, и (на всякий случай) еще keywords.
Да и ПС однозначно анализируют URL. Для проверки наберите в Я или G, например, слово inverter. В результатах поиска, если это слово присутствует в URL, то оно выделяется шрифтом.
Приятный АП. Наконец залез в индекс сайт запущенный в апреле.
Вчера и пришел, т.ч. как обычно вовремя.
а подробнее можно раскрыть тему?
кстати, вспомнил, наталкивался давно на информацию что Rambler воспринимает выделения ключей негативно.... может вы об этом?
По своему сайту могу сказать что на первой странице в Рамблере он выходит, как раз страницы с выделенными ключами.
Хотя не думаю что в рамблере по моей тематике есть конкуренция :).
Резонно. Если скажем вхождение ключа очень большое. Скажем ежели 50 % слов (ключи) в одном шрифте а 50 % в другом - это жуть. Если ключи распределены разумно и красиво, и их немного - то удобно. Во всяком случае мне удобно оценивать страницу если ключи выделены (автором при помощи шрифта или моей любимой при помощи цвета). Хотя на вкус и цвет товарищей нет. Многие например и картой сайта не пользуются - считая ее анахранизьмом :).
