Выявить без прямого диалога не получится, можно лишь определить ряд гипотез. А так, по характеру взаимодействия пользователя с ключевыми элементами сайта (открываете Вебвизор и смотрите).
Дальше гипотезы проверяете статистическими показателями микроконверсий (кто чем интересуется на что реагируют больше/меньше).
Также помогут: опросы, комментарии, чат, форум с вашим прямым участием.
Вешайте и тестируйте (различные форматы, различное расположение).
Портрет целевой аудитории и интенты нужно прорабатывать до создания сайта на этапе предпроектной подготовки, чтобы уже в разработке учитывать. А раз вы это не учли и пошли по общей схеме, то теперь тестируйте рекламный блоки.
Значит это не случайно.
Это резонно для отдельного контроля индексации.
Да, есть такая проблема. Иногда крупные сайты ставят лимиты на обход сайта с отдельного IP и принудительно сбрасывают соединение.
Вы хорошо искали?
Зачастую, на такие страницы ссылается сам товар с помощью меток
Совершенно верно, TC, скорее всего вы просто не увидели. Ищите либо метки, либо где-то в доп. свойствах товара/категорий, либо доп. блоком как доп. категория.
Наверняка эти ссылки присутствуют и в xml файле.
1. Если seo оптимизатор уделяет им внимание и их специально создает как посадочные, то скорее всего ссылки на эти страницы есть, вы скорее всего их просто не обнаружили.
2. Дохлые запросы - это субъективная характеристика словарной "!запрос" частотности. Любой опытный практикующий seo специалист в курсе, что огромная масса микро НЧ запросов выводится в wordstat-е в нулевой частотности, а единичный трафик на сайте по ним может присутствовать, поэтому если реальная потребность в этой информации есть и она зафиксирована средствами статистики, то вполне резонно создавать под нее посадочный страницы.
Ну, во-первых, здесь идёт расчёт на поисковый трафик, а также на возможности внутреннего поиска по сайту. Кстати, надо не забывать, что на крупных проектах статистика по использованию внутреннего поиска также является точкой роста для дифференциации посадочных страниц.
Пользователи туда не заходят. Это вообще служебная страница в специализированном для поисковых роботов формате. Это не пользовательская страница.
Да, так делают довольно часто для более явного выделения отдельного кластера (семантической группы).
Всё правильно. Если есть чётко выраженная в запросах товарная или информационная потребность, то вполне резонно под неё делают дополнительные посадочные страницы. Это действительно в ряде случаев может быть эффективнее, нежели грузить доп. запросами другие страницы с релевантным или тематически близким товаром.
Всегда эта тенденция была. Просто для больших это актуально, а для мелких нерентабельно, либо неактуально, потому что ассортимента не хватает. А так.. вполне резонная и закономерная практика.
Покажите сайт, давайте обстоятельно и без эмоций посмотрим на его конкурентный уровень.
Раз уж 6 лет он был в топе (как вы говорите), то не должно возникать причин, чтобы отказывать в том, чтобы детально сравнить.
Релевантность далеко не единственный фактор топового конкурентного уровня.
Многие будут наверное смеяться, но конкретно для html разметки текста я использую Homesite (который ещё с 2003 года) и TopStyle. TopStyle потому реально привык и это для меня самый удобный CSS редактор.
А в HomeSite была и есть замечательная возможность разметки кода быстрыми клавишами поверх текста. Ни в одном вышеуказанном редакторе я подобного не нашёл. А лазить по строчкам и вставлять обрамляющие теги для меня непримиримо долго и избыточно.
Dreamweaver пробовали?
Да, конечно. Причём неоднократно, и в колледже студентом был, и в институте.
Студенчество разное бывает, панки также, знал и тех, и других, хотя всю юность был металлистом.
Зависит от конкретных дурных голов, степени свободны, возможностей и бесстыдства, тут особо не о чем говорить, все по юности чудили и многие полагают этот факт своей биографии большой доблестью - я нет.
Я напротив, жалею, что много лет юности просто растратил.
Да это понятно. Я сам из первой волны когда компы только-только входили в обиход: спектрумы, пентагоны, "двушки", "трёшки", 486-ые DX100, игра Цивилизация на 6 дискет и всё я это очень хорошо помню. И даже в защиту скажу, что сам как раз рос и зрел на компьютерной эстетике - windows 3.11, ассемблер, потом c++, а ранее Спектрум и простейшие циклы на бэйсике. Но тогда у нас был дух соперничества - игру вскрыть, карты переделать и т.д. Мы тогда так тотально на компах не зависали, да - вечерами рубились, первые сетки через модем: doom, quake, duke 3D, но большую часть времен всё равно движения на улице - футбол, банки, велики и т.д.
А сейчас вообще всё в рот вкладывают, загрузил Steam и потоком игрушки на любой вкус.
Веяние эпохи - да и я в общем-то непротив, но во всём этом сильно коммерческий акцент.
Не ограничивается, но преимущественно - это всё равно стрелялки.
Вообще, меня удивляет Ваша постоянная генерализация исключительно негативных моментов. Всё равно, как если бы я в электротехнике видел только пары канифоли, заболевания лёгочной системы и отравление тяжёлыми металлами.
Но я же этого не делаю.
Может быть сгущаю, есть конечно и позитивные моменты. Например игры и в частности логические помогают пожилым людям, иногда очень развлекают их, отчасти успокаивают и помогают отвлечься от тяготных мыслей.
Однако как родитель я вижу ярко выраженную тенденцию игромании и об это говорят очень многие родители - дети отстраняются от реальности, в обыденной жизни становятся вялыми, пассивными, игры очень много отнимают эмоциональных сил. Интерес к чему-то другому кроме игр стремительно падает.
Возможность не есть востребованность и реализация. Накопленных данных - да больше, возможностей для освоения больше, кругозор шире. Но это всё равно касается совокупного результата. Здесь вы правы - тем и направлений рабочей мысли - больше, глубина каждой специализации больше, уровень требований - выше, объективно - да, человечество умнее, потому что анализирует и прорабатывает больший объём знаний и производит всё более и более технологический сложный продукт, однако всё общие очерченные горизонты, на субъективном уровне всё равно люди в зоне комфорте и в личной выборке самых простых коммуникацих.
Особенно что касается последних 20 лет. Современная политика такова, что большое кол-во образованных людей просто не нужно, нужно большое кол-во обслуги и трудового плебса, поэтому всё сложнее и сложнее получить качественное образование и всё шире и доступнее алкоголь для работяг после трудового дня.
А вот самое занятное, что нет :)
Ум, интеллект - это способность анализировать информацию и фиксировать/создавать результирующие выводы. Поэтому если интеллект средневекового жителя позволит ему пройти стадию обучения, то это свидетельство того, что он прибыл сюда уже способным. А если не пройдёт стадию обучения (как многие не желают получать образование и как-то достойно позиционировать себя в обществе), то просто чаще всего спиваются.
Ровно тоже самое, если вас переселить в прошлое вы также бы учились верховой езде, учились как подковать лошадь, как построить сарай, как ухаживать за скотиной, охотится - т.е. то, чего современный городской житель обычно не делает. Да, вам проще, потому что у вас об этом есть какое-то представление, но вы бы также учились (больше в прикладном качестве), однако освоение навыков - это тоже обучение.
Преимущество современного человека в том, что накопленных знаний больше. Т.е. шире его осведомлённость, но интеллект и ум - это не накопленные знания, это способность анализировать информацию и фиксировать результирующие выводы.
Поэтому нельзя сказать, что каждый современный человек (пускай даже получивший образование) умнее каждого средневекового.
Очень хорошее и верное замечание, но как факультативное дополнительное развитие. В подростковом и юношеском возрасте люди осваивают академическое образование и там уже не играют. Не играют осваивая алгебру, геометрию, физику, химию, материал подаётся предельно серьёзно и конкретно, без отвлечения на эмоции и развлечение.
Поэтому, повторюсь, в игровой форме в основном детский сад и гораздо меньше в начальных классах.
Если окунётесь в педагогику и методику педагогической деятельности там вся эта дифференциация есть.
Обязательно можно и нужно. Например. И в дополнение.
Неверный акцент. Игры в первую очередь дают нагрузку не на интеллект, а на психику. Огромное зрительное, эмоциональное и психическое переутомление вследствие чего интеллектуальная деятельность резко снижает свою эффективность.
Когда ребенок раз за разом, месяц за месяцом, год за годом садиться за компьютер в очередной раз скачивая очередной шутер - то никакого интеллектуального развития здесь нет. Вся та же игровая механика, только с другими персонажами и другим сюжетом. Основной акцент - тотальное погружение в игровой мир, тяга вновь и вновь испытывать примитивные инстинктивные эмоции от ярких визуализируемых образов. Аддикция доминантности и власти, что в неконтролируемой мере ведет к психопотологии.
Всё это кажется невинным и возможным в любой момент это прекратить. Но когда в твоём кругу вдруг возникает случай, когда человек, которого ты хорошо знал, с которым учился и много общался, видел его постепенное погружение в игровую зависимость, а потом ты узнаешь, что он покончил собой, потому что вынужден был вынести из квартиры всё, начал пить и в какой-то момент не справился с собой и погиб, то ты отлично представляешь, как многие, кто его не знали скажут - ну, да, чувак был слаб, мало ли таких, выживает сильнейший.
Невозможно наркомана или алкоголика лечить банальным отдыхом от приёма "стимуляторов". Наступает момент, когда человек уже не может справляться с зависимостью.
Да, это моя мысль и мой тезис.
Не станут, но и с вами я согласен. Сейчас объясню почему.
Вы абсолютно правы, что освоение - это магистральное направление. Без компьютера и представления как работать с компьютеризированными устройствами сейчас никуда. Молодому человеку сейчас будет очень сложно социально адаптироваться в обществе без навыков общения с компьютером. Можно конечно всю жизнь чинить обувь, очень любить своё дело и управлять разве что телевизором по вечерам.
Но, точно также лет 200 назад нельзя было представить, что на селе невозможно было не ездить верхом на лошади. Были конечно те, кто не ездили и есть сейчас те, кто не подходят к компьютеру, но я надеюсь вы понимаете о чём я.
Итого. Компьютер - это объект массового и очень важного прикладного значения. Все его используют по-разному. Он совершенно не гарант интеллектуального развития, хотя и является сложным высокотехнологичным устройством. Его безусловно можно, легче и лучше использовать для интеллектуального развития, но когда есть целенаправленная методика развития - вот ключевой момент.
Книжка не гарант знаний написанного в ней, когда она не будет нацеленно прочитана, понята и осмысленна с последующим применением указанных в ней идей. Также же и с компьютером - можно целыми днями зависать в игрушках, потратить на них всю жизнь и остаться недалёким, раздражительным и ничего не умеющим кроме как вовремя на определённые игровые раздражители нажимать на кнопки с разной скоростью и интенсивностью.
Компьютер инструмент развития - когда есть воля к развитию, цель, методика, направленные усилия и осмысленность фиксации полезного результата. Когда этого нет и ребенок предоставлен сам себе, редко, весьма редко когда он осмысленно начинает в чём-то целенаправленно разбираться, осваивать программирование, технический дизайн и т.д. Чаще всего он просто развлекает себя эмоциональными раздражителями, а потом просто зависит от того, чтобы вновь и вновь испытывать эти эмоции.
А тот кто проявляет пытливость ума, цепкость, интерес к самостоятельному творчеству (под творчеством понимается не только искусство, имеется ввиду создавать что-то новое), то он реализует свой потенциал и без компьютера, поэтому компьютер - это лишь инструмент. Благодаря ему можно как развиваться, так и загубить личность.
Равно как топор. С ним можно строить и возводить, а можно им убить.
Я тоже не очень себе представляю, но мы же разбираем некий фантастический гипотетический случай? Хотя в общем-то и в литературы, и в кино эти темы описаны.
Здесь я вижу следующий исход. Почувствует-то он конечно почувствует, и стресс испытает, и не факт, что освоится (пережив такую эмоциональную нагрузку), но его стадия освоения нового просто сместиться в период поведенческого подражания. Инстинктивно, на уровне причино-следственных связей он будет повторять и постепенно спустя годы станет современным человеком. Пройдя этап адаптации мы скорее всего увидим, что он также способен решать жизненно-практические задачи и вполне в каком-нибудь деле, но скорее всего в ремесле преуспеет.
Верно, не предлагали. Вы меня просто удивили тезисом, что компьютерные игры способствуют интеллектуальному развитию. Насчёт логических и стратегических игр согласен, но опять же в объёме максимум пары лет, чтобы понять антологию игровой ниши и типовые игровые задачи. Обычно стадия игрового образования и воспитания заканчивается в детском саду и в младших классах школы.
Кровавых стрелялок и даже бродилок - это уже никак не касаются, они направлены на то, чтобы вызывать сильные эмоциональные переживания и как правило те, которые связанные с инстинктивным поведением.
Я объясню, потому, что это не просто тенденция - это уже официально признанное психическое расстройство имеющее массовый характер. И мы говорим не просто о потере самоконтроля или самодисциплины, это официально признанное психическое заболевание провоцирующее психозы, неврозы, депрессию, социальное дистанцирование и прочие социальные фобии. Все, без исключения все молодые "стрелки" безмерно увлекались компьютерными стрелялками. А уж градус кровавости этих игр, мы как IT специалисты знает не по наслышке.
Начну с конца. Обстоятельность делового селянина резонна и здесь безусловно каждый скажет, что то, чем он занимается - это необходимо, ценно и обоснует важность практического применения на множестве примеров.
Смысл всё-таки не в этом. Смысл в том, что полноценное интеллектуальное образование и здоровое морально-нравственное воспитание может быть только в системе педагогики (есть такая наука) и никакие самостоятельные коммерческие игры её не заменят. 30 лет назад оно было в массово-доступном формате, сейчас же оно не имеет такой доступности и молодежь, которая вместо освоении профильных направлении пересела за компы умнее от этого точно не станут, потому что для основной массы компьютер - это игровой и развлекательный коммуникатор. В социальном смысле игровые мании деструктивны для психики. Думаю, пора на этом и закончить.
