А я не уверен. Для большевиков это была идеологема, лозунг, одна из сверхзадач.
В СССР образовательный уровень был избыточным, показушным, - соревновались системы и мы обязаны были быть самыми-самыми. :)Не получилось... и образование могло бы стать неплохим ресурсом развития, но и это растеряли.
Это в женской общаге журфака? Я промолчу из скромности. 🙅
Чот мне завидно стало. Я тоже антропологию 2 семестра проходил, но давно и мимо, у меня рОман как раз нешуточный был с третьекурсницей журфака. Зато я 4 года изучал военную пропаганду на военке! Это вместо логики не зачтется?
В сказках Гримм - тоже полно и тоже ничего настораживающего. :)
Потому, что это дети и это единый учебный процесс. Не в сферические дети в общеобразовательном вакууме, а реальные маши и васи. Если вы в 4-ом классе расскажете им библейскую версию творения и жизни первых людей, то будьте добры и дальше в том же духе излагать естественные и общественные дисциплины. То, что это - маргинализация образования - надо объяснять?
Если надо, то плиз...
«К сожалению, не всегда в существующих православных гимназиях поддерживается высокий образовательный уровень, в результате чего их выпускники не имеют возможности поступить в светский вуз. Если подобная практика укоренится, то православная школа может стать маргинальной частью российского образования, не считаться с которой войдет у общества в привычку»
Ридигер А. М. (Алексий II). Доклад Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексия II. Архиерейский собор Русской Православной Церкви. 3–8 октября 2004 г. // Официальный сайт Русской Православной церкви,
Если и это не убедительно, может быть кто-то другой поймет в чем дело.
Извините, но больше не могу. Все хилые педагогические способности исчерпаны.
Коллеги мои находятся рядом в комнате, в количестве 2 штук.
Я не только не осуждаю попов за демагогию и подлоги, но и вообще не применяю к их деятельности ,часм, лимузинам и ценникам никаких претензий, как к любому бизнесу. Недопустима их аффилированность с властью и государством, как и любой другой корпорации.
Пусть кто-то другой обвинит меня здесь в высокомерии, тогда я задумаюсь. :)
А в ехидстве - да, признаюсь.
Опасны не эзотерики, а распространение в обществе иррациональщины. "Опасно " - не совсем то слово, скорей "симптоматичны".
Поскольку камешек в мой огород, то отвечу, опустив обвинения в передергивании в Ваш адрес.
Что такое "изучать православие в школе"? Никто принципиально не против истории религий, религиоведения . Уместно ли это в отдельном курсе и в какой форме - судить не берусь, поскольку не компетентен в методологии школьного образовании и его концепции. Это понятно?
Излагать адаптированный Закон Божий в школе - недопустимо. Это понятно?
Если тет - то еще раз: недопустимо обучать школьников религиозным представлениям об обществе и природе. Так понятно? Еще раз: нельзя подменять образование богословием. Понятно, или еще нет?
Этой своей позиции я не менял и не изменю. Где Вы нашли у меня противоречия?
На каком противоречии Выменя поймали? Я отрицал, что светский/религиозный характер образования влияет на количество верующих в стране? Разумеется, влияет...
Я утверждал только, что распределение по группам образовательного ценза, носит тот же характер. И распределение по месту жительства село/город - тоже. И по возрасту.
Вы с паранойяльной упорностью ищите у меня идеи отношения. Поищите у себя, они Вам застят глаза.
И еще: при чем тьут "попы, засирающие мозги"? С самого начала подразумевалось, что вести будут обычные учителя.
С Вами невозможно полемизировать, поскольку вы не врубаетесь в высказывания оппонента, а ищите у него то противоречия, то бездуховность, то незнание курса 5 класса, то подозреваете его в знакомстве с Достоевским из комиксов.
http://grani.ru/opinion/shusharin/m.177253.html
Очень точно на мой взгляд.
Дети, как надо организовать день, чтобы курилка не отвлекала от уроков?
- А ты, Вовочка, молчи...
Дидактичненько. Вы мне напоминаете Мариванну из фольклора про Вовочку и учительницу Мариванну - та же живость ума.
