MoMM

MoMM
Рейтинг
727
Регистрация
16.06.2006
V max:
А вот долбление этики, нравственности и ОПК им могло бы пойти на пользу
V max:
можно было учить географии и по 100 часов в неделю, но только толку от этого все равно бы не было

как-то между собой не вяжется...

но тем не менее отвечу и по существу: а для чего к этике и нравственности прицеплять еще и православие? типа "государство не накажет, так Боженька "достанет"? я уже отвечал на это: в тюрьмах 96-97 человек из 100 ходят с крестиком, а остальные 3 - молятся головой к Каббале... уже давно криминологи (не криминалисты, не путайте) пришли к выводу: единственное, что влияет на уровень преступности серьезно кроме экономического положения в стране проживания - неотвратимость и скорость наказания. даже размер наказания практически не влияет.

Калинин:
Перечислил я их в ответ на вопрос bogavoxnet'а о том, что такое в моем понимании эта самая ПК.
Что-то я упустил (писал второпях - работать все-таки надо иногда), чего-то не раскрыл.
Но, тем не менее...
Есть возражения по составу предметов и явлений, входящих в ПК?
Если это будут преподавать - будут возражения? (У меня - не будет).

а для чего отдельный предмет?

- канонические формы иконописи, - в курс изобразительного искусства

- традиционные архитектурные формы в культовых сооружениях - как отдельный самостоятельный тип архитектуры, - в курс истории

- книжное наследие православной библеистики, - в курс литературы

- история Православной Церкви как отдельный самостоятельный раздел истории христианства и мировой истории вцелом, - в курс истории

spermint:
ну а существуют ли в природе подобные стандарты по ОПК? Если да, хотелось бы лицезреть. Если нет, то, как говорится, об чем спор

spermint, дык ведь это и есть предмет дискуссии! не существуют. и РПЦ хочет, чтобы появились... при этом не афишируя особо, что появление стандарта сделает обязательным изучение предмета независимо от типа школы (частная\государственная), от местности (и в Москве, и в Башкирии, и в Якутии), от вероисповедования ученика, от его желания или желания его родителей... хочешь аттестат? - обязан изучить...

все, что написано в образовательных стандартах школа должна преподавать, а ученик обязан по окончанию школы усвоить и продемонстрировать на экзаменах... пропуск любого предмета из обязательных влечет получение оканчивающим школу не аттестата о среднем образовании, а справки об окончании школы...

Lor:
А сам, "дикарем", я уже отвык ...

эм... я не знаю, что вы подразумеваете под словом "дикарем"... если то, что было в 70-х типа палатка, рюкзак, карта и - вперед, на мины, то это в Китае не особенно получится: языковой барьер хрен преодолеешь...

а если индивидуальные туры (типа того, как я путешествую: мой турагент и консьерж получает маршрут и по нему заказывает билеты (авиа, жд), гидов\переводчиков, автомобили с водителем, где надо - проводников и егерей, где надо - билеты в театры и на концерты), то это гораздо лучше круизов: при путешествиях толпой невозможно учесть индивидуальные пожелания, да и толпам показывают в основном попсу, при этом до 70% времени уходит на ожидания, сборы группы, посещения псевдомузеев и псевдофабрик, а на самом деле - мест впаривания сувениров по 10-ти кратной цене...

Кому не понятно, что такое образовательный стандарт, покажу "на пальцах": это документ, определяющий цели и задачи курса, перечень знаний и т.п.

Вот к примеру, как выглядит образовательный стандарт по географии в средней школе. Отрывки.

Начало:

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, закономерностях развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий; формирования географических регионов в соответствии с природными и социально-экономическими факторами; о своей Родине – России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде и рациональном природопользовании;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных географических явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе географических наблюдений, решения географических задач, самостоятельного при-обретения новых знаний по географии ;
• воспитание позитивного ценностного отношения к окру-жающей среде, экологической культуры, любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни для: сохранения окружающей среды, способности и готовности личности к социально-ответственному поведению в ней; адап-тации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружаю-щей среды как сферы жизнедеятельности, решения практиче-ских задач.

Кусок из перечня знаний:

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ
Особенности географического положения России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. История освоения и изучения территории России. Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны.
Природа России. Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. Выявление за-висимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей.

Требования к уровню знаний и умений по окончанию курса:

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения географии ученик должен знать
• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; выдающиеся гео-графические открытия и путешествия;
• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
• разнообразие природы материков и океанов, народов Земли и их географию; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

[пропущено мной]

уметь
• определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
• выделять и описывать существенные признаки географических объектов и явлений;

[пропущено мной]

использовать приобретенные знания и умения в практиче-ской деятельности и повседневной жизни для:
• определять географические координаты, направления и измерять расстояния на местности, глобусе, плане и географической карте; проводить глазомерную съемку участка местности; ориентироваться на местности; определять поясное время; читать карты различного содержания;
......
V max:
Понимаете, я имел около года назад разговор с одним священником РПЦ МП в забытом Богом месте в Ярославской области. Он жаловался на то, что ему не разрешает директор школы проводить занятия с детьми. Я понял из разговора, что на текущий момент: разрешать, или не разрешать - стоит в ведении директора.

И правильно, что не разрешает: пустит - нарушит Конституцию РФ. Уроки могут вести только учителя. Факультативы тоже ведут учителя. По программе.

Директор ничего не решает в этом плане. Уроки в школе не может вести никто кроме учителя: это святое. Иначе мы такое получим (я не про религию сейчас)... К примеру есть перечень преступлений, после которых человеку навсегда запрещается работать в школе. Без устройтсва на работу это не проверишь - нет правововй базы для этого. Или есть перечень заболеваний, при которых запрещено работать с детьми. Педагоги в обязательном порядке проходят медосмотры.

Это дети. И просто так кого попало к ним подпускать нельзя. Встречи под присмотром учителей: беседы, выступления эпизодические интересных людей - можно. Но на постоянке, с установленим постоянных воспитательных контактов - нет.

V max:
Мне, как быдлу, хочется, чтобы это факультативно преподавали в школах. Не хотят родители – пусть чадо не ходит. Так как отсутствие этих уроков в современной школе значительно хуже, чем их наличие.

вы не поняли, видимо, о чем речь...

уроки факультативно и так есть... РПЦ хочет, чтобы появились образовательные стандарты: были выделены учебные часы в рамках обязательной программы, методология, перечень обязательных знаний и умений, "почасовка" с перечнем того, что именно изучается в эти часы типа "2 часа - создание Богом мира, 1 час - грехопадение..." (верующие, я не утрирую, я просто не знаю как правильно это всё называть, не обижайтесь)...

Я на короткое время прикрыл тему. Чтобы разогнавшиеся притормозили.

Уважаемые, напомню топик: уроки ОПК в школе хотят включить в образовательный стандарт. Вот вокруг этого и "танцуем". Дискуссии "Бог есть\бога нет" прошу прекратить, дабы не переружать сервер жвачкой: всё равно никто тут никому ничего не докажет - не обратит и не развенчает.

Через короткое время открою.

АПД: поехали.

LACONTRA, ок, я предложу сделать коммерческий (платный) раздел по оценке\продаже доменов и вынести (классифицировать) туда все вопросы, касающиеся купли\продажи\оценки - т.е. всё, что относится к конкретному имени, а не к зонам и стратегии\тактике домейнерства

хорошо сделано. правда "контрастная версия" смотрится шуткой...

евросеть у него хуже получилась...

Всего: 16086