Аналогия в том, что тут вопрос определений.
Вы просто применяете один закон, забывая об ограниченности его применения. В том же определении четко указано, что вероятность не может превышать 100 процентов. Ну не может событие произойти больше раз нежели мы провели опытов.
В нашем случае правильнее оперировать обратной вероятностью. Допустим, что при скорости 10км/ч вероятность аварии 10 процентов. При увеличении на 10 км/ч она возрастает в 5 раз. О чем это говорит. Вероятность не попасть в аварию в первом случае 90 процентов, а во втором 0,9^5.
Грубо говоря, вероятность такая же, как если бы мы провели 5 опытов со скоростью 10 км/ч, но эти опыты в любом случае должны быть независимыми.
а я не понимаю, почему перемножение вероятностей для Вас не отличается от перемножения чисел.
Вот если говорят, что температура воды 4 градуса по цельсию, а потом увеличилась вдвое, Вы тоже скажете 8?
Грубо говоря, вероятность события равна 50 процентов. нам говорят, что она увеличилась втрое.
Это говорит о том, что вероятность того, что событие произойдет равняется 1-(1-0,5)^3=0,875
Нет вторых и первых разов. Есть факт, что при увеличении скорости автомобиля на 10 км/ч вероятность увеличивается в 5 раз. Если первое увеличение взять за начало отсчета, то второе станет первым, и по условию задачи вероятность опять возрастет в 5 раз.
Это не абсурд. Представьте. У Вас есть зерно.Сколько - не известно, но точно меньше 100 зерен. Вы берете из мешка и прибавляете к своему зерну 5 зернышек за 1 раз. Вот после 20 раз вероятность того, что у Вас будет 100 зерен равна 100. И сколько бы Вы не делали итераций после этого вероятность не увеличится.
Вы поймите, число 100 в значении вероятности, говорит о том, что авария произойдет в следующий момент, увеличение скорости на 10 км/ч в таком случае невозможно.
Результат: 90%.
Вы умеете хорошо концентрировать внимание, обладаете хорошим кругозором и чувством юмора. Поздравляем!
задайте уравнение логарифмической спирали, началом будет пересечение диагоналей квадрата, так как точка должна быть равноудалена от всех углов. Потом ищите точку на кривой, удаленной от начальной точки на растояние 5 корней из двух, после этого находите длину кривой
576-216=360
Вот так планы с давали, наверное, тут недоумножил, там недоделил:)
Тяжко у Вас с уравнениями 3-го класса.
В последнем действии нужно делить на 5/8
