- Поисковые системы
- Практика оптимизации
- Трафик для сайтов
- Монетизация сайтов
- Сайтостроение
- Социальный Маркетинг
- Общение профессионалов
- Биржа и продажа
- Финансовые объявления
- Работа на постоянной основе
- Сайты - покупка, продажа
- Соцсети: страницы, группы, приложения
- Сайты без доменов
- Трафик, тизерная и баннерная реклама
- Продажа, оценка, регистрация доменов
- Ссылки - обмен, покупка, продажа
- Программы и скрипты
- Размещение статей
- Инфопродукты
- Прочие цифровые товары
- Работа и услуги для вебмастера
- Оптимизация, продвижение и аудит
- Ведение рекламных кампаний
- Услуги в области SMM
- Программирование
- Администрирование серверов и сайтов
- Прокси, ВПН, анонимайзеры, IP
- Платное обучение, вебинары
- Регистрация в каталогах
- Копирайтинг, переводы
- Дизайн
- Usability: консультации и аудит
- Изготовление сайтов
- Наполнение сайтов
- Прочие услуги
- Не про работу
Что делать, если ваша email-рассылка попала в спам
10 распространенных причин и решений
Екатерина Ткаченко
почему половая принадлежность и цели догонялок не раскрыты?
Вот именно! Почему пешеход со скоростью 4 км. в час идет?!
Надо ходить со скоростью 5-6 км. час.
Я, например, даже интегралы брать умею.
Определенные или неопределенные?
Простые, двойные, тройные?
А формулу Ньютона-Лейбница не гугля скажите?
И почему даже, это школьный курс.
Надо ходить со скоростью 5-6 км. час.
с такой скоростью от ахтунга только бегают? 🤪
Arsh, отпишите потом, какой вариант выбрали и как задачку решила сама училка!
Училка выбрала 3-й вариант (одновременно вышли в одну сторону из двух сел на расст. 35км).
А дочь изначально решала 2-мя другими (посоветовавшись со мной и "матерясь" на необходимость 2-й записи).
Arsh, то есть правильный ответ 14 км?
bna, именно так.
Ахах, авторы учебника видимо настолько сильно вниклись в математику, что русский язык забыли :)
Поучите тетю Алю математике, ога.
Репетиторство для младших классов по математике. Недорого!
Репетиторство для младших классов по математике.
Поехидничайте 🍿
Насоставляли учебников, вместо того чтобы дети решали, они должны думать, че хотели сказать составители.
вместо того чтобы дети решали, они должны думать,
Вот оно чё Михалыч!