Sitealert: Человек просто применяет везде проверенную конструкцию общего вида. В этом случае, допустим, поле надо было увеличить на единицу. А если бы пришлось увеличивать поле на 10? Вы 10 раз написали бы colvo++ ?
SeVlad: "обычная учёба" - это всё же получение базовых знаний.
Не, это не надо даже повторять. Это удобная форма для одурачивания.
Знания - это неизвестно что. А вот СОПОКУПНОСТЬ базовых ПОНЯТИЙ с возможностью оперирования ими - это и есть предметное мышление.
Кстати, есть очень выпуклое описание этих различий в обучении у Фейнмана в воспоминаниях о преподавании в Бразилии. Там вот этим "знаниям" учат.
SeVlad: Вот я расскажу реальный пример. У нас в общаге вместо штор висела клеёнка с чертежами схем телевизоров и пр радитехники (это дип. работы пред. поколений). Так вот, мы, как бухали (а не редко и без этого) - так всегда и начинались обсуждения этих схем. И я тебе скажу, что такое "обучение" (заметь - даже без преподов) было очень эффективным.
Ну, я тоже свое психологическое образование получил преимущественно в кофейне общаги. Алкоголя там не было, а трава случалась :)
(Главные недостаток этого подхода - можно пропустить большие области "знаний", просто по неосведомленности. Ну, и время, время - его нужно много).
Кстати, именно так и строится учеба в элитных школах США - 2 ученика готовят по докладу с противоположными т.зр. на некую проблему, а потом - обсуждение в классе. Правда, там в качестве учителей - университетские преподы.
Что насчет 2-х евро?
Видео это развлекательный формат, для обучения и изучения там нет почти ни одной требуемой характеристики.
Совершенно точно.
Недаром Ленин говорил - "Для нас важнейшим из искусств является кино". Видеоконтент воспринимается некритично, малозадействуя мышление.
делать выводы даже не посмотрев
Предлагать посмотреть 13-минутный ролик, чтоб тебе что-то объяснить - хамство невероятное.
Человек просто применяет везде проверенную конструкцию общего вида. В этом случае, допустим, поле надо было увеличить на единицу. А если бы пришлось увеличивать поле на 10? Вы 10 раз написали бы colvo++ ?
ТС нашел первого сподвижника :)
Чего-то много редких фичей для китай-фона.
Большие сомнения по части устойчивой их работы.
xonar, http://yournet.kz/blog/project/koncepciya-edinoj-tochki-vxoda
Должно хватить вам
уж больно люблю сам все делать
Рекомендую, должно понравиться.
у меня есть фен, могу попробовать вытащить его и пропаять (уж больно люблю сам все делать)
Перегреешь чип, если он еще живой. Как написали - нужна инфракрасная станция с контролем температурной кривой.
Датчик, по идее, внутри чипа должен быть.
A007MP, температура плавления припоя там более 200 градусов.
Я бы думал о замене чипа.
"обычная учёба" - это всё же получение базовых знаний.
Не, это не надо даже повторять. Это удобная форма для одурачивания.
Знания - это неизвестно что. А вот СОПОКУПНОСТЬ базовых ПОНЯТИЙ с возможностью оперирования ими - это и есть предметное мышление.
Кстати, есть очень выпуклое описание этих различий в обучении у Фейнмана в воспоминаниях о преподавании в Бразилии. Там вот этим "знаниям" учат.
Вот я расскажу реальный пример. У нас в общаге вместо штор висела клеёнка с чертежами схем телевизоров и пр радитехники (это дип. работы пред. поколений). Так вот, мы, как бухали (а не редко и без этого) - так всегда и начинались обсуждения этих схем. И я тебе скажу, что такое "обучение" (заметь - даже без преподов) было очень эффективным.
Ну, я тоже свое психологическое образование получил преимущественно в кофейне общаги. Алкоголя там не было, а трава случалась :)
(Главные недостаток этого подхода - можно пропустить большие области "знаний", просто по неосведомленности. Ну, и время, время - его нужно много).
Кстати, именно так и строится учеба в элитных школах США - 2 ученика готовят по докладу с противоположными т.зр. на некую проблему, а потом - обсуждение в классе. Правда, там в качестве учителей - университетские преподы.