AlMul: ТС, это не вы теорией графов решали задачи для шестого класса и выражали недовольство тем, что учителя глупые такое не принимают?
Ну, всё-таки, дочь, а не я. А мое недовольство не в том, что не принимают, а в том, что ребенок хотел поделиться с учителем радостью от знания нового, а в ответ получил: "Не знаю, и знать не хочу".
Училка ушла из школы, кстати. Менее ленивый отец натравил на нее тьму комиссий на предмет выявления ее профспособностей - не выдержала. Но уже "успешно" работает в новой школе, помоги кто-нибудь тамошним детям. Новая училка в моей параллели выяснила, что ВСЕ дети не умеют считать (ну, те вещи, которые должны уметь - со скобками, с минусом и т.д.).
_Ivan_: Детям нужно больше читать, чтобы понимать слово "вдогонку".
Взрослым желательно это сделать первыми:
ВДОГОНКУ, наречие и предлог с дат. п. То же, что вдогон. Послать письмо вдогонку Бросился вдогонку убегающему. Вдогонку за кем-чем, предлог с тв. п. —то же, что вдогон за кем-чем. Бросился вдогонку за велосипедистом.
ВДОГОН. 1. наречие Вслед за тем, кто удалился, ушёл; догоняя следом. Он побежал, я пустился вдогон 2. кому-чему, предлог с дат. п. Вслед за кем-чем-нибудь Пуститься вдогон беглецу. Вдогон тебе послал телеграмму. Вдогон за кем-чем, предлог с те. п. — за кем-чем.
1. "Вдогонку" исключает одновременность.
2. Догонять на велосипеде человека за 35км (который и не думал убегать) - явное насилие над здравым смыслом, не?
Jaf4: А в чем проблема? На дороге разные села, одновременно один вышел, другой поехал в сторону села, откуда вышел первый, догоняя его..
Вот именно - т.е., они двигались не навстречу друг другу?
И намечается 3 варианта интерпретации условия - это не математика, имхо. Идея школьной математики - в однозначности результата при правильных (иногда, различных) действиях.
Просто потрясающе.
Ну, на то они и учителя! Знают, что не "аннексия", а "восстановление исторической справедливости".
она не имеет решения. Так как отсутствует один из параметров, а именно протяженность села, откуда вышел пешеход
Вы абсолютно правы. Это расплата за замену вменяемого "пункт А" на гламурное "село".
И так - везде, где есть бюджет. :(
bna, именно так.
Arsh, отпишите потом, какой вариант выбрали и как задачку решила сама училка!
Училка выбрала 3-й вариант (одновременно вышли в одну сторону из двух сел на расст. 35км).
А дочь изначально решала 2-мя другими (посоветовавшись со мной и "матерясь" на необходимость 2-й записи).
родители детям домашки решают не абы как, а теорией графов
Вы как-то странно всё понимаете. Я ничего не навязываю, вмешиваюсь только, когда просит.
ТС, это не вы теорией графов решали задачи для шестого класса и выражали недовольство тем, что учителя глупые такое не принимают?
Ну, всё-таки, дочь, а не я. А мое недовольство не в том, что не принимают, а в том, что ребенок хотел поделиться с учителем радостью от знания нового, а в ответ получил: "Не знаю, и знать не хочу".
Училка ушла из школы, кстати. Менее ленивый отец натравил на нее тьму комиссий на предмет выявления ее профспособностей - не выдержала. Но уже "успешно" работает в новой школе, помоги кто-нибудь тамошним детям. Новая училка в моей параллели выяснила, что ВСЕ дети не умеют считать (ну, те вещи, которые должны уметь - со скобками, с минусом и т.д.).
Arsh, наверное скажет потом правильный ответ по мнению учителя?
Непременно :)
может быть это интерпретация одного из парадоксов Зенона, про Ахилла и черепаху.
Забавно. Ребенок сегодня поутру тоже вспомнила эту апорию. Я и не знал, что она в курсе :)
Детям нужно больше читать, чтобы понимать слово "вдогонку".
Взрослым желательно это сделать первыми:
1. "Вдогонку" исключает одновременность.
2. Догонять на велосипеде человека за 35км (который и не думал убегать) - явное насилие над здравым смыслом, не?
🍿
А в чем проблема? На дороге разные села, одновременно один вышел, другой поехал в сторону села, откуда вышел первый, догоняя его..
Вот именно - т.е., они двигались не навстречу друг другу?
И намечается 3 варианта интерпретации условия - это не математика, имхо. Идея школьной математики - в однозначности результата при правильных (иногда, различных) действиях.