Ну если не считать детей от жены, то лучший подарок мне Верховный совет СССР сделал:
Непередаваемое чувство свалить на год раньше из забайкальского стройбата. ) Особенно вместо обещанного длительного срока на губе.
На двадцатиоднолетие, надеюсь не сокамерники подарок делали? )))
Фоток нет, зарисовки есть.
Что-то меня на картинки про Чебурашек пробило. Сейчас мне в отместку накидают карикатур с пионерами.
Особенно для доменов pos, nas
Вита, я просто восхищен и влюблен практически в вас! Где мои 16 лет? Три раза на Серче я был в плохом настроении и каждый раз, неожиданно, получал от вас, незнакомого мне человека (чрезвычайно вовремя) моральную поддержку (не как модератора).
Вы чудесный, светлый и открытый человек.
wano-moroz, Ты за выражениями смотри за своими. "Хомячок", к твоему сведению, шел на красный диплом (взяток и "курсовых за деньги" в то время практически не было), если бы, по собственному желанию, не ушел в начале четвертого курса. То, что ты среднюю школу не закончил - заметно. Не в состоянии отличить студента, который у тебя заказывает непрофильную курсовую по довольно примитивной, узкотуполобой теме, от профессора кафедры, доктора наук (с докторской диссертацией по теме обсуждаемого вопроса), обучившего за долгие годы тысячи учителей. Ты ему в подметки не годишься (и это не фигурально). Да и студенты в основном заказывают у тебя работы по тому предмету который им просто не особо нужен. Поверь, в математике, физике и их профильных предметах, по сравнению с ними, ты - табуретка на трех ножках (это за "хомячка" тебе, первый раз вроде человека на Серче оскорбляю - взбесил).
Ты читать и осмысливать текст даже не можешь. Сто раз уже разжевали: речь не о "правильности" или "не правильности". А о том, что среднестатистическому школьнику понятнее когда ему объясняют понятие "умножения" именно в такой форме. Как сложение (2+2+2...), как увеличение чего нибудь конкретного (метров, литров и т.д.) в "разы". Ну понятнее ему так! Опытным путем, за долгие годы учителя пришли к такому мнению. Потом да, когда даже туповатые ученики (был бы хамом, написал: "вроде тебя") усвоят это, им сообщают, что порядок не важен, но потом. Не лечи опытную няню как отучить тебя какаться в пеленки, и не хвастайся в своем 16-летнем возрасте, что сам дошел до того, что в штанишки не надо писать.
То, что учитель снизил отметку - не правильно. Но подобный метод обучения, как минимум - имеет право на существование. Даже по сравнению с мнением заслуженной и уважаемой учительницы математики (у которой нереальное количество успешно сдавших экзамен в институт), твое мнение - жалкий пук необразованного пастуха овец в поле.
Ты задрал меня уже! На одной стороне люди - профессионалы в своем деле с огромным опытом, на другой ты, со своим церковно-приходским, пэтэушным образованием. Иди морковку погрызи.
ПС: Если я еще хоть слово произнесу на эту тему: забаньте меня пожалуйста. Я пиво пить ушел.
ППС: Сорри за тон. Разозлился немного.
Вы посмеялись не на до мной, а над доктором педагогических наук, атором книг о преподавании математики, профессором кафедры, много лет читающем лекции учителям математики. Не слишком самонадеянно? То, что в школе у вас была пятерка по математике - это конечно зашибись, но как то мелковато по сравнению с профессором кафедры. Уж извините, но ее мнению (и далеко не только ее) как то больше доверия.
ПС: Позвонил, не поленился, классному руководителю сына (она математичка). Она тоже так преподает. Оценки правда сказала не снижает.
Математичка - крутая тетка. Толи учитель года, то ли что-то в этом роде. Куча наград и званий одним словом. Уточню если хотите. Процент поступивших в вузы в школе зашкаливает. Могу в личку ее координаты дать.
ППС: Теперь точно все. Задолбали мы с тобой уже тут весь форум. )))
За 50 т.р точно взял бы, а за 2 к.$ - подумать надо.
Это мое понимание творческого подхода к методике преподавания у юных подаванов.
Мое, и преподавателя кафедры ДиНО, доктора педагогических наук, автора диссертации "Математическое развитие ребенка в системе дошкольного и начального школьного образования", и автора учебника "Обучение решению задач в начальной школе. Книга для учителей".
Повторюсь, речь не сколько о "правильности" решения, а о методе преподавания.
ПС: На этом точно умолкаю. Влез в тему исключительно потому, что вспомнил своих репетиторов, которые перевернули мое отношение и к математике и к физике, привив "творческий" подход к решению задач. На экзамене в институте я чуть не плакал от обиды, что задачи такие легкие.
