ну, это какбэ серия временных популяций с наглядной демонстрацией происходящих с организьмом изменений. Типо, была абизяна. Потом - раз, заковыляла на двух копытах и мозги слегка приросли в объеме. Потом - еще раз, отвалился хвост и большой палец на нужное место встал. Потом - еще разок, волосья облезли и трахаццо лицом к лицу наловчились. Тут и лирики-философы появились, будь оне неладны. Ну а там уж и до религии дело дошло, когда кто-то из протоэстонцев осознал, что можно не работать, а банан свой законный иметь! 😂 😂
ога, не забудь про мой неудобный вопрос #1914 ;)
а ты попробуй сначала выживи где-нить на необитаемом острове, где жратву нужно добывать палкой и камнем. Да и сам того и гляди жратвой станешь. А я посмотрю, как ты будешь успешно размножаться 😂
PS кстати, я еще сильно преувеличил в условном примере. Например, численность популяции неандертальцев оценивается много меньше. Так что, реально переходный тип мог содержать и несколько тысяч особей. Так что, о широком распространении не может быть и речи...
Понимаю :) Давай тогда упростим характер пояснений. Представь, что это условное переходное звено было. И жило, например, в виде 100-тысячной популяции на западном побережье Евразии (условия задаю с потолка, для простоты моделирования). После того, как популяция вымерла, по косточкам ее представителей прошелся бульдозер ледника, а еще чуть позже ареал ее обитания был затоплен океаном (в момент образования Британских островов). Итак, вопрос: каков шанс найти косточки несчастного переходного звена на дне Ла-Манша? ;)
А потому, что когда узнаешь статистику и условия сохранности, помножишь сие на степень сохранности, потом еще раз помножишь на зависимость сохранности от условий обитания и численности популяции. Потом все это учтешь с поправкой на соотношение общего числа видов за всю историю жизни к известному числу видов, то ахренно удивишься: как много нам удалось таки узнать при таких ничтожных шансах. А мысль: "почему еще не нашли, сцуки?" даже не шевельнется...
PS а можно еще добавить преимущественную форму сохранности (например, оргомное число видов сохраняется только в виде зубов, которые еще нужно умудриться диагностировать). И так далее, и тому подобное...
а что, уже все землю перекопали? ;)
не, разделом ошибся. Это в анекдоты надо :)
Очень херовый "разжигающий" ответ. По какому праву ты решил за всех, что иноверующие обязаны слышать богопротивную ересь? Может, это противоречит их религиозным принципам?? Как ты будешь жить с ними в согласии, если презираешь и попираешь их принципы??? Подумай, ептить...
подожди, давай закончим с этими, ибо прямо соотносится с сабжем. Итак, должны быть предметы, воспитывающие в человеке ответственность перед собой и окружающим миром. А о рекламе той или иной религии ни гу-гу. Правильно?
А теперь скажи: чем эти пятеро принципиально отличаются от наших 130 миллионов?
Ты не дал прямого ответа на вопрос: чему учить этих пятерых детишек? Какие предметы заложить в программу обучения?
