У кого ни будь есть опыт преподавания в ВУЗе?

Не, Миш, не скажи.. Самое сложное - это объяснить двум сорокалетним теткам основы ПК, который они видят в первый раз в жизни, а с детьми намного, знаешь ли, проще.

К тому же большинство преподавателей, из тех, кто офигенные спецы с теме, именно как преподаватели были несостоятельны. Вот ты его слушаешь, слушаешь.. вроде каждое слово в отдельности понимаешь, а про что он говорит, хоть убей, непонятно.

Маш, ну не лечи. Ты когда нибудь в институте перед аудиторией стояла ? :)

Доклады делала. Читала их, на вопросы отвечала. Даже как-то апплодисменты сорвала, когда про революцию реферат читала. Но это все-таки немного не то.

Мих, все равно пока не попробуешь, точно не узнаешь, умеешь на более-менее крупную аудиторию выступать, или нет. По дефолту буду считать, что умею. Тебе все равно, а мне приятно. А дальше переливать из пустого в порожнее не иммет смысла.

Нее на форум не поведу, здесь своих хватает студентов :). Я не думаю, что будут буйствовать, все-таки не школа, верю в адекватность студентов. Я не знаю смогу ли я быть слишком строгим. По мне, так лучше создать доброжелательную атмосферу с долей юмора, и не мучить студентов сухой подачей материала. А то, как вспомню некоторые лекции, где и поспать не грех, или тех преподов, которые даже в туалет не отпускали до звонка - 🙅.

Угу, только создавать ее лучше в предварительно подготовленном коллективе 😂

Как студент психфака могу сказать, что они и на предметы то по специальности ходят через раз, а уж на экономику...))))

А опыт преподавания у меня был. Меня позвали читать курс по психологии труда на МВА. Самое ужасное в этом было то, что, поняв уже после 1 лекции, что я не в состоянии читать лекции, обратного хода то нет. Подвязался на пол года - и все. Получается у тебя растекаться мыслью по древу полтора часа - не получается, воспринимают тебя взрослые дяденьки и тетеньки - не воспринимают значения уже не имеет. Пол года будь добра отдувайся.

Вспоминаю как страшный сон)))

:) А подготавливать коллектив лучше с ходу! Недавно посмотрел фильм - "Учитель года", очень понравился. Там молодой учитель очень интересно вел свои уроки. А еще понравилась его фраза: "Дети, сколько у нас осталось времени?", - и когда дети стали смотреть на часы, он сказал - "на часах этого не видно, но времени у нас не так уж и много...". Оказывается, у него был рак легких, и он призывал детей распорядиться своим временем по уму и радоваться каждой минуте жизни.

У меня опыт преподавания официального ограничился практикой в школе (химия). После этого я ещё больше утвердился, что в школу не пойду учить. Это с учётом, что класс ещё попался более-менее адекватный. Нужно иметь особую психологию для этого.

Для студентов проводил тренинги в течении нескольких лет (психология лидерства и т.д.). Вот эта форма более адекватно воспринималась и мной, и слушателями. Эта форма лучше - игровая форма не так скучна, как обычная лекционная. Но потом упёрся в то, что мне самому уже интересен более высокий уровень, а наши группы были не настроены для этого, да и мы не стремились их, наверное, настраивать. Кто хотел, тот получил и знания, и навыки.

Из этого опыта вынес справедливость мысли, что для того, чтобы разобраться в какой-то тематике попробуй кого-то учить. :)

Kopernik, у меня есть такой опыт :). Целый семестр читал лекции в качестве аспирантской практики. Ничего так, в принципе, не напряжно :).

Проживете лет на 15 больше. Видно ведь по статистике...