Мышление

Понятие – это некий набор символов, несущих определенный информационный смысл. Каждое понятие имеет синонимы – сопутствующие понятия. Вывод о синонимичности понятий делается, исходя из частоты повторения в определенном контексте. Умозаключение – это не что иное, как обнаружение субъективного (верного только для группы субъектов) синонима. Процесс мышления – это поиск цели по синонимичным понятиям, причем сама цель является базой класса синонимичных понятий. Следует подчеркнуть, что класс субъективен и объединяем. Но цель всегда является базой класса и не может входить в другие классы как нецелевое понятие.

Диалог – это обмен умозаключениями. Если умозаключения не синонимичны, возникает спор. Во время спора изменяются оба субъективных класса – объекты спора. Если цель одного из субъектов некритична, то она может изменится во время спора.

По одному из критериев диалоги можно разделить на полезные и абстрактные. Абстрактный диалог есть обмен несовершенными умозаключениями. Несовершенные умозаключения не несут полезной информации. Вопрос – это антонимичное понятие, которое порождает ответ, т.е. свою противоположность. Вопрос есть порождение цели узнать умозаключение (мнение) оппонента. Такая цель называется несовершенной, т.к. для ее логического завершения необходим диалог.

Антонимичные понятия возникают при отвлеченной цели (от нечего делать), нетерпеливой цели («не хочу думать, скажи сейчас»), недостаточной цели (нет знаний для поиска понятия) и независимой цели («Ты где?» - т.е. узнать без диалога невозможно). Навязчивая идея является труднодостижимой отвлеченной целью.

Диалоги можно разделить на синонимичные (оппоненты обмениваются утверждениями, соглашаясь друг с другом), антонимичные (спор) и целевые (вопрос-ответ). Синонимичные диалоги не несут хоть сколько-нибудь пользы для организаторов диалога. Смена стиля диалога происходит при появлении антистилевого (противоречащего текущему стилю диалога) понятия.

Реакция – это изменение состояния. Состояние – субъективное понятие, формируемое в процессе мышления и не осознаваемое субъектом, но влияющее на образование понятий.