Третья мировая не за горами?

Это всё пропаганда. Они бояццо, что их снесут. А внешний конфликт - отличный повод отвести внутреннюю угрозу.

Вы, видать, слишком образованный человек - очень много читаете... Да и вообще - ОСТАВЬТЕ МЁРТВУЮ СТАРУШКУ В ПОКОЕ!!!🤪

Поиск внешнего врага, эту фишку используют все ублюдки именуемые политиками, во всем мире.

Вот проснешься в выходной день, а тут такие темы идиотские... Остается вспомнить классику:

«Третья мировая? Из-за меня? Уже идет? Ах, идиот!» (с) к/ф "Ширли-Мырли".

Третья мировая отменяется - http://youtube.com/watch?v=UqpqyuaXqLg&feature=player_embedded

Смешались в кучу: Теслы, Ванги.

Грядёт великий бой!

Читаем Максима Калашникова "Гнев орка", периодически меняя памперсы.

У него там про образование интересно написано

"....По заветам дядюшки Гиммлера

Такой удар — то же самое, что и большевистское «до основания, а затем…». Или нечто сродни планам гитлеровцев на оккупированных территориях СССР в 1941 году. Изучая этот период, мы познакомились с комментариями к плану «Ост», известным письмом Бормана Ро-зенбергу относительно политики на оккупированных территориях и докладной запиской Гиммлера «Некоторые соображения об обращении с местным населением восточных облас-тей».

Не откажу себе в удовольствии процитировать рейхсфюрера: «Для ненемецкого населения восточных областей не должно быть высших школ. Для него достаточно наличия четырёх-классной народной школы. Целью обучения в этой народной школе должно быть только: про-стой счёт, самое большое до 500, умение расписаться, внушение, что божественная заповедь заключается в том, чтобы повиноваться немцам, быть честным, старательным и послушным (в понятных ему терминах рейсхфюрер говорит о нынешнем воспитании «умения сотрудничать и общаться с другими, толерантности и правовой культуре — С.П.). Умение читать я считаю не-нужным (авторы реформы также жалуются, что старая школа требует «читать много книг» — С.П.). Кроме школы этого типа в восточных областях не должно быть больше вообще никаких школ». Надо сказать, что хотя риторика Гиммлера звучит не слишком современно, основные принципы текущей школьной реформы он излагает верно.

Вот логика авторов нынешней школьной реформы. «Мы с Вами знаем, что в стране фи-нансовый кризис. Реальных денег на то, чтобы возродить прежнее образование, нет. И не бу-дет. В России избыток специалистов с высшим образованием, которых невозможно использо-вать, вследствие непрерывного сокращения производства. Между тем школа продолжает ис-правно готовить кадры для вузов, вместо того чтобы поставлять рабочий материал для про-мышленности и кадры для армии. А нам из-за нехватки призывников нечем закрыть «дыру» на границах Южного и Поволжского федеральных округов. Излишне образованные люди, как по-казал опыт перестройки, являются социально взрывоопасным материалом.

Наша реформа ставит перед собой следующие задачи:

— сократить расходы на систему образования;

— держать школьников под присмотром шесть дней в неделю в течение двенадцати лет;

— воспитывать выпускников, довольных тем, что они будут всю жизнь «заворачивать гамбургеры».

Поэтому российская школа будет разбита на три сектора.

Первый — коммунальный, для 90 процентов детей. В нём ничему учить не будут.

Второй — коммерческий, для 9 процентов детей «новых русских». Здесь тоже учить не будут, но — в более мягких условиях и за очень большие деньги.

Наконец, третий — специальный. Для оставшегося процента. В этом секторе будут учить-ся Ваши дети. Здесь мы станем воспитывать элиту — в тех количествах, в которых это нужно России. Здесь не будет «разгрузки смыслового ядра» и «отказа от научного подхода». Напро-тив…

И тогда в ход пустили образовательную реформу. В школьные программы включили так называемые системообразующие предметы: ОБЖ (основы безопасности жизнедеятельности); расширили список «краеведении», «историй города», «валеологий», «основ цивилизационных знаний», «основ менеджмента» и т.п.

А после этого по всей Великой Руси разнёсся плач о школьной перегрузке. На службу был привлечён зарубежный опыт. Поскольку американские школьники не знают дробей, путают Бразилию с Боливией и считают, что Вторая мировая война началась высадкой в Нормандии (речь идёт о том меньшинстве, которое вообще знает про эту войну), но при этом Америка жи-вёт хорошо, то и нам надо перестроить своё образование, исключив из него лишнее и добавив необходимое.

Список «лишнего» впечатляет. Логарифмы, тригонометрические функции, степенные функции, стереометрия. Дроби пока отстояли. На рубеже веков разыгрывается постыдный фарс, когда господин министр образования говорит общественности, что, поскольку лично он понятия не имеет о кровеносной системе ланцетника (и ничего: министром вот работает), то и школьникам знать зоологию не обязательно. А что в мире начинается биологическая револю-ция, так на всё — воля Божия. Сначала сокращали темами, потом — целыми отраслями знаний.

Но и этого реформаторам показалось мало. Теперь они намерены вообще изгнать науч-ность из школ России, отстранив учителей-физиков, химиков, математиков от обсуждения их программ. Главный упор в обучении наших детей следует сделать на воспитание терпимости, знания основ бизнеса и умения быть законопослушными. Для унификации российского обра-зования с международным необходимо «объективизировать процедуру оценки», перейдя на единую для всей страны систему тестов....."

"Гнев орка" М. Калашников, Ю. Крупнов

Да у него всё достаточно бодро. Хотя кроме этой основополагающей книги на эту тему, остальные не рекомендую читать- много повторений.

VAY, ога, четвертая...

все тихонько качают нефть

+ парочка гигов пиара :)