Всем спасибо, ушел выполнять все чего нажелали :)
Почитал про прогрессивную методику "озверения" интервалов :)
Ну да, заучивание сферических интервалов в вакууме - это, разумеется, дикость. Отличать на слух группы (совершенные консонансы / несовершенные консонансы / диссонансы) - нужно, но это и не сложно. А внутри группы окраска зависит от гармонии, и от направления (при мелодическом движении). Короче, как это часто бывает, в погоне за упрощением и наглядностью выплеснули младенца :)
Gwen, я ничего не знаю про хор - до ломки голоса я его прогуливал, а после пацанов туда не берут в ДМШ :) Речь шла про диктанты. Чтобы написать диктант, нужно
1) услышать гармонию (ясно, что одну мелодию можно раскрасить несколькими вариантами - но в учебных диктантах почти всегда есть самый очевидный),
2) выхватить аккордовые звуки,
3) заполнить промежутки.
Идти от гармонии гораздо проще, потому что гарм. функций меньше чем ступеней, и поняв, что вот в этом такте обыгрывается доминанта, мы сразу ограничиваем набор вариантов, и понимаем логику мелодии. Остается услышать проходящие звуки.
Вот кстати подумалось - я сталкивался с двумя вариантами "настройки" перед диктантом - пропеть гамму, либо пропеть T-S-D. Первый вариант меня всегда бесил и сбивал, в отличие от второго.
P.S. Писать диктанты нас никогда не учили, да я и не уверен, что есть какой-то способ обучения кроме практики. Так что это я излагаю свой личный опыт, а не пересказываю теорию.
слушать надо не ступени, а гармонические функции, если чо :)
Везет :) Может теперь что-то поменялось, а может от школы зависит.
Я заканчивал лет 10 назад. В ДМШ, кроме рояля в большом зале, был еще очень клевый рояль кабинетного типа в классе сольфеджио/композиции. Остальное - вариации на тему лирики. Конечно, за ними следили, насколько могли.
Кстати, в студии, где я сейчас занимаюсь, все примерно то же самое - несколько пианино класса "дрова", и Roland для выступлений.
Я же ни разу не говорил, что надо выкидывать :) Я объяснял, почему старые инструменты мало кому нужны. Потому что для обучения в общем случае (то есть, при большой вероятности "бросания" к 3 классу, при не очень ответственных и просвещенных родителях, которые не смогут как следует выбрать инструмент и потом поддерживать его в хорошем состоянии и т.д.) - гораздо практичнее купить цифровое пианино. Если есть возможность и умение купить хороший акустический инструмент - это прекрасно. Только обычно покупают что-то из раздела "отдам даром", а потом сами парятся, куда его деть, чтоб место не занимал.
Я люблю, например :)
raspberry, ну не торт, не торт, что поделать. Это все от засилья копирайтеров, мне кажется. Привыкли, что им за килознак платят...
Что есть "глубина звука"? Это из какого раздела акустики? Как это соотносится с постановкой руки?
С этим я бы согласился. Только вот в кабинете специальности обычно стоит пианино 70х годов, а на экзамене почему-то сажают за рояль.
Ну так я и сказал "что-то религиозное" :)
Отец юриста, вам бы над стилем поработать, а то букв многовато.
Вот несколько советов:
1) простые предложения легче читаются, чаще ставьте точку
2) используйте только "вкусные" эпитеты, не нагромождайте их
3) структура текста очень важна, разбейте текст на логические части!
А сюжет хороший - хвалю, молодец!
Аргументы? "Теплый ламповый звук"? Душа инструмента? Что-нибудь еще религиозное?
Аргументы? Учительница в ДМШ сказала?
Сейчас тысяч за 20 можно купить цифровое пианино с хорошей клавиатурой и вполне приличным звуком. Весит мало, места не занимает. Настройки не требует. Можно играть в наушниках. Звучит лучше, чем 99% "Лирик" и "Зорь", разбросанных на постсоветском пространстве. Разговоры из разряда "у акустического инструмента есть душа" - это все профанация, инструмент должен строить и обладать хорошей механикой, за все остальное отвечает музыкант :)
Привет ;)
